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(2015年归档)引语:即日起,文学院团学新闻(以下简称团新)推出“师说心语”专栏,将与文学院各位优秀的老师们交流,带领大家走进身边这些“最可爱的人”,一起去聆听他们的“心语”。第一期栏目我们很荣幸邀请到文学院院长吴怀东教授,听他与我们分享“那些与中文有关的事儿”。 团新:我们安大的目标是建设“国内一流、国际知名高水平大学”,您觉得为此我们文学院应该如何努力呢?在这个经济时代,金融、会计、市场营销等商科以及计算机专业等工科专业炙手可热,中文、哲学、历史等学科处于一个相对尴尬的地位,但是,近年来,国家也开始注意到基础学科在一个时代和一个民族文明里有着不可替代的作用,出台了如高考语文改革等系列政策,面对这样一个对于中文人而言“危机与机遇”并存的时代,我们中文学子应该如何应对,如何在社会上找到自己的价值呢? 吴怀东院长:我们安徽大学文学院自从安徽大学迁建合肥以来一直是学校重点建设的院系,无论人才培养还是学科建设、科研水平一直都走在学校的前列。近年来,呼应国家全面深化改革的形势,教育部推出了立德树人、综合改革、提升质量的建设目标,上一届我们学校党代会提出了建设“国内一流、国际知名高水平大学”奋斗目标。从中文学科发展来说,实现中国梦,全面建设小康社会,重回大国之路,民族文化的研究、传承自然是重要任务。从上述两个背景看,我们文学院理当开拓进取,积极有为,且大有作为,我们培养的中国语言文学专业人才在社会上不可能没有用武之地。重要的是作为管理者和老师,我们一定要把握形势发展,与时俱进,加大教学改革力度,同时,努力将科研优势和学科建设优势转化为教学资源,不断提高我们人才培养质量。我们的同学,也要树立专业信心,将自己的学习目标、职业目标和国家发展的形势结合起来,主动学习,刻苦学习,尽可能全面提高自己的综合素质,尽可能往高层次、高学历发展,最终一定会找到属于自己的事业平台,写下自己壮丽的人生篇章! 团新:大一新生中,有同学觉得感觉课堂上知识容量不大,课堂内容也没有根据课本,从高中那种应试体制中刚刚走过来的他们,面对大学老师自由、风格各异的讲课方式,很多同学不能适应,甚者更愿意在课下一个人自学,对此您怎么看?有什么建议给他们?(老师们对专业术语和系统等缺少系统性的讲解,学生们初入大学,很难找到较为专业的途径去了解,对于同学们的进一步研究其实是不利的,您觉得这个问题是不是可以从教学上得以解决?) 吴怀东院长:从高中到大学是一个很大的人生转折,高中的学习内容明确,只是限定于几本书,考试范围清晰,而且,有老师引导和管理,而大学完全改变了,很多同学不适应,这很正常。关键是同学们要积极调整,尽快适应,变被动学习为主动学习;变有范围的学习为结合课堂教学和教材积极拓展阅读;变单纯的知识学习为全面提升自己的综合素质。其实,我们学校以及学院已经设计了很多很好的制度帮助同学们,比如启航工程教育、导生制度、辅导员引导等,同学们要很好利用这些学习机会。现在传播发达,获取知识相对容易,同学们不要像高中那样依赖老师的灌输,而是主动学习。我始终认为,大学老师最好的教学方式,不是讲课好让同学们记笔记,而是激发同学们的学习兴趣,让同学们不仅听课,而且课后主动到图书馆找参考书阅读,这样的学习才是高质量的。当然,同学们在学习中有任何的期待,都可以在学习过程中向任课老师提出来,我们的老师一定会力所能及地帮助你们的。 团新:您曾发表过《心灵的挣扎与生命的超越——论陶渊明的人生问题及其田园咏怀诗创作》这篇论文,其实也可以映射出当下一个现实问题:面对“大学毕业就失业”、现实社会激烈的竞争压力等,很多从大学象牙塔走出来的毕业生,没有相应的心理准备,第一步就如履薄冰,心里充满压抑从而产生逃避心理,很多人要不是成为了“啃老族”,要不然就是向往“古城生活”,从大都市出逃来到如云南丽江等地。对于这种问题您如何看待?如何在“心灵的挣扎中完成生命的超越”? 吴怀东院长:陶渊明的挣扎是因为他想做一个正直的人,并且建功立业,可是他生不逢时,难以实现自己的人生理想,甚至不能保留自己的人格尊严,后来才他辞官不做,回归田园。但是,回归田园后,他又没有办法实现建功立业的人生理想,最后只能通过文学创作抒发他人生的苦闷,而文学创作恰恰意外地为他留下了“身后名”,实现了他的人生价值。我个人在学习过程中比较早地接触陶渊明,我很欣赏他,我最欣赏的另外一位诗人就是杜甫。这是我个人的爱好,不代表对古代诗人的综合评价。 同学们生活在如今这个时代是很幸福的,衣食无忧,而且,凭自己的努力和能力,“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞”,和陶渊明的时代本质不同,不可类比。就我们安徽大学文学院的学生来说,只要你四年认真学习,毕业时谋一个饭碗是没有任何问题的。但是,我对同学们的期待,或者说我们安徽大学文学院的人才培养目标不是培养一个自食其力的劳动者,而是培养国家建设的栋梁之才的。同学们大可不必从入学开始,每天愁着找不到工作的问题,如果真是这样,你还真找不到工作,真的成为“啃老族”。发愁就是浪费时间!与其发愁,浪费大好时光,还不如立即行动,认真听课,认真读书,积极听讲座,积极参与社会实践,当你做好了这一切,有抱负,有能力,怎么可能是“毕业就是失业”的那群人呢? 团新: 您认为,作为一名中文学子,应该具有怎样的素质底蕴和情怀呢?中文学子与其他学科的学生最大的不同是什么? 吴怀东院长: 我多次告诉同学们,学好汉语言文学,既提升了你的素质,也增强了你的能力。学习中文,怎么学习?不就是阅读古今中外优秀的文学作品和相关的语言、文学理论著作吗?学习、研究语言使得我们的语言表达更规范、更优雅。文学是什么?是真善美!求真,向善,爱美,这不是一个人良好的素质吗?有这样的“内美”,谁能拒绝你的精神魅力?同时,我们通过古今中外语言文学文本的阅读,不断训练,将求真向善爱美转化为我们的眼光和能力,语言表达能力,口头交流能力,文字驾驭能力,这就是我们的专业能力。言行优雅,心灵善感,真诚善良,信口珠玑,下笔成章,这就是我们中文人的基本面貌。 团新:去年文学院开展的采风& 创意写作活动,备受学生的好评。很多人觉得这种“走出课堂”的特色培养模式,让自己的文章少了矫揉造作,多了真情实感。我们知道这是您推行的教学改革中的一环,请问今后,文学院还会有哪些教学改革举措呢? 吴怀东院长:走出教室,开展写作训练,是我们院今年开展的教学改革的一个部分,目的是为同学们提供写作素材,提高同学们的写作兴趣和写作能力。写作并不神秘,难度不是写,而是写什么。如果心灵麻木,如果生活空间狭窄,自然写不出好作品。就文学院的教学改革来说,还有很多环节和工作,比如我们最近举行的话剧节,训练同学们的胆量和口头表达能力;还比如我们的周周练,比如《湖畔》,给同学们提供发表园地;比如开设很多讲座,开阔同学们的视野,激发同学们的学术兴趣,让同学们感受学术的魅力、学者的魅力等。我个人觉得,课堂教学质量是最基本的,其他都是补充。如果我们文学院教师不认真上课,如果不改进教学方法,依旧是满堂灌,照本宣科,同学们没有掌握中文专业的基本知识,特别是没有激发出对语言文学的兴趣从而不主动学习,其他的改革都是无效的。所以,我还是特别看重课堂教学的质量提升问题,我们还是