Print Friendly, PDF & Email

(2015年归档)7月8日,文学院“星语心愿,爱不孤单”暑期社会实践团队调研自闭症儿童的教育现状和发展方向活动正式开始,团队以步行街、之心城为中心进行实地调研,采取问卷调查的形式,以了解市民对自闭症儿童及其教育模式的了解程度和态度。通过一天的调研,团队了解到社会群众对自闭症儿童的忽视,向合肥市民介绍有关自闭症的基础知识,并初步引起他们对自闭症儿童的关注。 7月9日,实践团队以稻香楼公园为中心继续开展问卷调查。通过与合肥市民的交流,小队成员发现多数市民对自闭症儿童存在较大偏见,如部分人认为自闭症儿童在智力方面低于正常孩童水平,更有甚者认为自闭症儿童有精神疾病。这些误解和歧视都造成了自闭症儿童治疗和教育上的困难。要让自闭症儿童走出封闭的世界,需要付出更多努力去消除人们心中的偏见,让更多的爱和包容呵护自闭症儿童健康快乐地成长。 7月10日,在进行了两天的问卷调查后,实践团队开始了实践服务之行。小队成员来到首个服务地点——安徽省残疾人康复研究中心。团队从负责人处得知:自闭症病症主要发现于儿童2—3岁时期,由于先天原因神经系统发育不完善以及后天缺乏与外界的来往,导致其缺乏语言表述能力、不与周围人群交往、行为刻板重复等方面问题。目前,社会对自闭症的了解并不甚多,更存在对自闭症患者的偏见、歧视,而政府在此方面的投入与自闭症患者真正所需也是相差甚远。结束采访后,小队成员于该康复中心进行实践服务。主要通过与教师们的交流来进一步了解自闭症儿童教育过程中存在的问题。 7月12日,实践团队来到了第二个实践地点——“五彩鹿”自闭症儿童教育咨询工作室,进行第二次实践服务。上午,团队成员就自闭症的基本情况对该机构的陶老师进行采访,并就关爱自闭症儿童志愿者服务基地一事进行了深入交谈,最后双方达成一致意见,建成谋发展、促和谐的关爱自闭症儿童志愿者服务基地。同时,陶老师表示她很欢迎大学生能够主动来到“五彩鹿”关心这些孩子,帮助社会群体消解对他们的误解。小队成员也与自闭症儿童的家长以及自闭症儿童进行初步的交流。 7月13日,实践团队继续在“五彩鹿”自闭症儿童教育咨询工作室展开服务。小队成员分批在不同课堂,与老师、家长一同给自闭症儿童上课。教他们数数、画画,给自闭症儿童的课堂增添了不少新乐趣。在实践服务中,团队成员发现:自闭症儿童天性善良,有爱心。在与其交流过程中,虽然时常无法理解他们的特殊行为,但在家长和老师的帮助下,团队队成员们渐渐参透了这些可爱的孩子们的行为习惯和规律,这给他们的互动带来了极大的帮助。在大致了解其行为意图后,团队成员们更加自然、深入地融入他们的世界,也让自闭症儿童更主动地打开内心世界,尝试着与人交流。7月14日,这是“星语心愿,爱不孤单”团队实践的最后一天,小队成员于中环城及其附近地区发放自闭症宣传单,倡议更多的人加入到微公益中来,再次引起社会群众对自闭症儿童这个群体的重视,减少对自闭症儿童的误解。 这次长达一个星期实践活动不仅给几位队员带来了深深的震撼和感动,更为广大市民展示了孤独症儿童真实的一面,普及了有关孤独症的知识,真正地促进了社会对孤独症患者的理解和关心。相信在家长、康复机构以及社会各界的志愿者的共同努力下,孤独症儿童的明天不会孤独。就让我们一起聆听这些安静而美丽的星星的话语,守候他们的成长。(作者:詹丽冰 戴昕 摄影:詹丽冰)